第2节 让你的孩子拥有健康的内循环系统

一天，一位父亲问我：“如果家里与幼儿园的小环境给予孩子爱与自由，但有一天，他们走向社会，而社会没有这样的环境，怎么办？”

对于接受新教育观点的父母来说，这无疑是个棘手的问题，让父母充满了矛盾与恐惧。

怎么办？确实大环境就是如此，孩子如何适应？这不仅困惑着父母，同时也长久地困惑着教书育人的老师。原本孩子的生命成长就该获得爱与自由，就该被尊重，怎能因为对未来的恐惧而停止供应成长所需呢？

因此，父母与教育者需要明白，满足孩子早期的心理需求到底意味着什么。

生命的头6年，孩子需要从父母那里获得一切成长的养分，但没有任何一个生命希望自己的一生都依赖另一个人而活着。

长大，是生命本身的需求。于是，在父母的陪伴下，在老师的教导下，每个人看上去都在长大，比如身体，比如头脑认知，这些部分大多会顺利成长。但有些部分却并未得到很好的发展，比如情绪、心理，以及一个人的精神体。

恶劣的成长环境，充满暴力的养育方式，成人对孩子情绪发展的漠视等诸多问题，形成了孩子心理与情绪方面的一些障碍。而那些长大的部分和未长大的部分组合在一起，就成了今天的我们。

很多人在一些领域成熟积极，但在另一些领域却幼稚消极且充满了破坏性。由此，那些名校高才生的怪异行为和不健康心理就不难理解了。

为什么一个受过高等教育且智商很高的人，却做出令人瞠目结舌的事？原因很简单：内在世界失衡了。当然，这绝不是他当下的问题，而是他从小的教育出了问题。被那些不了解内在成长的人养大，接受一群内在情感匮乏的人的教育，失衡就变成正常的事了。这不是谁的错，这只是那个大时代的产物而已。

当人们开始逐渐意识到这个问题的时候，改变就发生了。教育环境的改善、教师素质的提升、父母自身的意识觉醒，都在为孩子们的生存做着努力。因为孩子需要发展健康平衡的内在，然后再经由这个内在，去创造和理解这个复杂多变且充满竞争的外在世界。

而这一切的开始源于幼年自我意识的成长。

自我意识犹如一个人内在世界的“王”，它的发展需要爱，需要自由，需要被满足基本的心理需求。这些需求被视为自我意识的养分，没有养分谁都无法成长，即便是“王”，也同样难以逃脱这一生命成长的法则。

这个“王”的长大不仅需要与生俱来的密码作为指引，同时需要父母无条件的爱。

但这仅仅是成长初期，因为生命真正的需要是长大，然后以一种独立自主的精神存在于这个世界。这意味着他可以脱离依赖别人养分而活的外循环系统，开始建构自己的内循环系统。

把那些曾经获得的爱、自由以及被尊重、被接纳的体验统统内化于心，然后成为内在创造养分的源泉，一个逐渐成熟的内循环系统出现了：自尊自爱、自我关注、自我理解乃至于自我认识。

12岁的阿里看上去已经是个阳光少年了，这让第一眼见到他的老师都眼前一亮。很快，他成为孩子们的队长，为此，他也很骄傲。

在接下来的营地生活中，老师和同学们都发现了一个问题：阿里非常在意别人的看法，在意别人是否认同他。任何一件小事，都要让同学和老师反馈给他认同感。这样强烈的渴望让其他孩子难以接受。于是，孩子们开始远离他。而这种远离又让他觉得不知所措，痛苦万分。

一个孩子的自我意识建构，必定需要获得父母的认可和鼓励。但6岁之后，这种源于父母所给予的养分，需要逐渐被自我认可和自我接纳所替换，这种改变意味着：自我意识正在茁壮地成长。

这正如婴儿需要妈妈的奶水，但接下来他们需要通过用手抓食物吃的方式来经验成长。之后，他们就会渐渐地自己觅食，然后成为更成熟的自己。本能的生理需求如此，那么心理与精神的发展同样如此。

那么，作为父母与老师，你想过如何让一个孩子学会自我认同和自我接纳吗？又如何从自我接纳和认同中获得自我滋养和自我关爱呢？

“故事医生”苏珊·佩罗的一篇故事“生而为王”里谈到，小王子因为摔伤失去了重新踏入生活的勇气，智慧的奶奶拿出一面镜子，让小王子看到自己头顶上的王冠正在失去光亮。在奶奶的鼓励和小王子自己的努力下，他又恢复了昔日的神采。我将这个故事讲给了孩子们听，但故事本身还不足以让孩子们体验到其中的内涵。

接下来，我带着孩子们一一站到镜子面前，请他们认真看着自己，然后告诉我，他们觉得自己怎么样？他们最欣赏自己的哪个部分？为什么？

孩子们的表达令人感动。我问8岁的小慧：“你喜欢自己吗？”她说：“喜欢。”我又问：“喜欢哪里？”她说：“是脚，因为我的脚很长。”我笑了，“是啊，修长的脚的确很美，但你的美绝不止这些，慢慢发现你的美，你就会爱上自己。”她一句话也没说，但内心洋溢着浓浓的甜蜜。

7岁的女孩亚亚站在镜子面前的时候，发现自己粉色小背心的一个扣子没有了，立刻羞涩地看着我。我告诉她：“没关系，这不影响你爱自己。”她马上调整自己，重新面带微笑并挺直腰身，认认真真地欣赏着自己。那一刻，我瞬间像是看到一个长大后亭亭玉立的少女，甜美宁静。

这样的活动，不仅仅能够让女孩子为此努力，那些小男孩们也同样接受。

一个平时充满对抗和挑衅的8岁男孩站在镜子面前时突然就安静了，他微笑着看着自己。我问他：“你觉得自己怎么样？”他没有回答，只是表情开始产生变化，内在的一些东西被触动了，微笑没有了，随之是淡淡的忧伤和沮丧。

观察到这些之后，我说：“那个充满了对爸爸、妈妈、妹妹浓浓爱意和奉献的你，也在镜子里出现了，老师看到了，这非常不错。”他快速透过镜子与我对视，半信半疑。我把双手搭在他的肩上，和他一起面对着镜子，鼓励他：“对不对？”他慢慢地点点头，然后缓慢地说：“我会的，我会的。”

一个小小的活动，却让孩子们慢慢学会了发现自己，并更清楚地认识自己。

每一个人都生而为王，不是要成为别人的王，而是要成为自己的王，从而能驾驭自己的身体，自己的情绪，自己的感受，自己的想法乃至于自己的欲望，并且用王的品质尊重、滋养和关爱自己，在这之后，你便真正懂得如何尊重与关爱别人、尊重与关爱环境了。因为那时，你就是爱本身。

引导孩子完成这样健康的内循环成长系统，需要父母更靠近自己的心，连结生命本体的智慧，呈现生命内在的美德，并活出生命美的品质。如此，养育一个孩子必定是双赢的，孩子促使你觉醒，而你又用觉醒的力量引导孩子健康成长，这就是世界赐予你的生命礼物。