带你走进“56号教室”

崔文生　2010/7/13

2010年初读到了《第56号教室的奇迹》这本书，深深被书里的内容打动了。我们一直坚持的教育理念、教学指导原则，以及博苑的办园思路，很多东西在这本书里面偶遇了，很多想法惊人地一致。在《第56号教室的奇迹》这本书中，把这些想法归纳了、整理了、升华了。

所以就萌生了在中国的幼儿园里，建立我们自己的“56号教室”的想法。这个班级的核心思想就是保留、发现、发展孩子的学习动机，让孩子成为自主学习的天使。其实学习是孩子的本能和天性，比如认识陌生人、学说话、学走路、看见新的环境充满了好奇，孩子都表现出乐学的精神。但为什么随着年龄的增长，很多孩子从乐学到厌学？这是困扰着很多家长的一个问题，也是在幼儿园教学过程中，需要我们深刻反思的问题。

“56号教室”是孩子自主学习能力培养的奇妙园地，让孩子变成爱学习的天使。“56号教室”适合幼儿园学前班到初中二年级的学生参加，开设平日班（主要针对幼儿园学前班）和假日班。

这里的老师们认为，决定孩子一生幸福的不是上了什么学校，不是得了多少分数，不是吃得好不好睡得香不香，不是衣食住行都是名牌，不是嫁了帅哥或者娶了美女，不是当了大官、发了大财。那是什么呢？是小时候学习不用家长操心，是长大工作要让家长放心，这其实是多少家长的梦想。做到这些很简单，就是在孩子自主学习能力形成和成长的关键期里抓住机会、个性化地去培养这样的能力。“56号教室”帮助家长们开启这种现在不操心、将来还骄傲的美好生活，帮助孩子们奠定一生幸福的基石。

“56号教室”的课程和活动根据以下六大原则设计：

（1）培养孩子的自我效能感。也就是让孩子学习、做事有信心、有成就感、有自我价值实现的感觉，让作品和经历使孩子产生我能行、我能做好、我应该做好的责任感和使命感，集体协作、情境设计、民主决策、个性发挥的活动设计让孩子们逐步积累这样的感觉，而这个感觉，是孩子一生的最宝贵财富。

（2）让孩子遇到问题更多地归因于自己的努力。就是说遇到困难和问题要通过自己的努力去克服和解决，而不是去找理由和借口，不退却，不逃避，使问题迎刃而解。活动中的同伴的激励、竞争者的成功示范、知耻而后勇的心路历程，成为培养孩子有能力、负责任、不断体验通过自己努力而成功的心灵鸡汤。

（3）解决问题讲方法、有技巧。这一点会让孩子们有信心、有耐心。日益缤纷多彩的物质化、商业化、媒体化的生活环境，从某种角度上对孩子的耐心、注意力和探索精神是一种伤害，“56号教室”给孩子们创设全学科的实验室环境，让孩子去探索为什么，体验知道答案的过程的乐趣，而不是结果的乐趣。

（4）确定合理、可行的目标。这是大人们工作的重要原则，否则将会造成重大损失和伤害。大人对于孩子的期望和要求要么过大，要么过小，弄得孩子晕头转向、无所适从。给每个孩子合情合理的、稍加努力即可达到的目标，在他通过自己的努力达成这样的目标时，我们再去提出更有挑战性的目标，在这样的跃进中，一个有目标、有信心的孩子就跃然于我们的眼前。

（5）自省能力。孩子们在做一件事时，能否从事外的角度审视自己、调整自己、矫正自己，这是一种强大的自省能力，孔融让梨、韩信钻裤裆都体现出了这种惊人的内省能力。心理学上所称的元认知能力在越来越被骄纵、被焦虑的孩子身上体现得越来越少、也出现得越来越晚了。这样的反思，仿佛给一辆车装上了刹车闸和方向盘，是孩子成长的主动安全系统，比装气囊和安全带要有意义得多。

（6）做事百折不挠，也叫做意志力。这是很多孩子的天赋。他要一个东西就一定要得到，这经常被认为是一个缺点，因为孩子们有时候执着于不被家长能接受的事情。如何让孩子去执着，并且执着于我们共同的目标，是很有意义的。穷人的孩子早当家，只因穷人的孩子经历了太多的不容易，这些不容易激发了意志和责任感，孩子们的远行、艰巨的任务是56号教室的独特安排。

“56号教室”的教学和活动贯彻了以上六大原则，“56号教室”不只是一个教室。孩子有一半以上的时间不会在教室里，他们可能在旅行，可能在球场上，可能在田野间，可能在朋友家，可能和老师一起去了老师的故乡，听老师讲小时候的故事，孩子们可以自主选择他们的活动，自主选择他们学习的内容。老师是一个观察者，是一个支持者，是孩子们最可信赖的朋友，孩子们在这里获得一个全新意义的环境。老师再把每个活动做一个分析，每个孩子在活动中的成就和个性化将被老师记录和分析，老师会和孩子一起去取得成功体验，然后告诉孩子你的优点我真的很佩服，若你再能克服那个缺点，就几乎完美了。

让孩子在体育活动中去感受团队精神，让孩子在艺术表演中去学习追求完美，让孩子在名山大川中去了解地理，让孩子在古今英雄成败中去领略历史，让孩子在自制出版物里去欣赏自己的文采，让孩子在现实应用中去知道数学的魅力。这样注定我们要打破传统的以教师为中心的教学系统，教学活动会根据民主产生的主题进行，老师的高明在于把要传导的原则置于不同的载体中。所以，我们需要非常好的老师和广阔的学习空间。

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当一名教师倾其所有精力、美德与创造力时，他能为学生做些什么？如果认识了美国的传奇教师雷夫·艾斯奎斯，或许便有了答案。在美国的众多名师中，很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达二十多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一。但他仍然坚守在他的“56号教室”里，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……