第三节 创新创业与大学生职业发展

异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。

——巴乌斯托夫斯基

案例导入

比尔·盖茨成功的秘诀

现如今，当人们打开电脑时，都会发现微软和比尔·盖茨的影子。比尔·盖茨这个富可敌国的中年男子，已经凭借紧随时代的步伐把触角伸到了现代生活的方方面面。如果把微软公司看作一个国家，用GDP来衡量，它在世界上的排名竟然达到第11位！拥有20%微软公司股份的比尔·盖茨，其财富竟然超过新加坡！可以买下非洲好几个国家！然而，令人难以置信的是，开创了软件帝国的他竟然是一个中途退学的穷小子。没有任何权力背景或者家族余荫的比尔·盖茨，凭借的是不断进行技术创新和管理创新。比尔·盖茨有一句名言：微软距离倒闭永远只有18个月。因此，他表示微软的第一目标永远是创新，因为在飞速发展的市场中，保持不败的唯一选择就是不断创新。正是凭借着创新，微软公司在十多年的竞争中发展成为世界上最大的公司之一，比尔·盖茨也成为新经济时代的英雄和偶像。

一、创新与创业的关系

创新和创业既有区别，又有密切的联系。

（一）创新与创业的差异

在学术界，很多学者都曾尝试对创新和创业的差异进行界定。例如，有的学者认为，创新包含新技术的导入，而创业带来新财富的创造。有的学者认为，创新体现的是一种结果，而创业是工具或手段，它是通过创业而获得创新的过程。有的学者认为，创业不是创新，创新也不是创业，创业可能涉及创新，也可能并不涉及；反之亦然。北大创投研究中心的刘键钧认为，创新泛指创新成果被商业化的价值实现过程，而创业特指创建企业的过程。前者完全可以在已有的企业组织框架内实现，不一定涉及企业组织制度的建设；而后者则必然要涉及企业组织制度的建设。尽管创业活动必然涉及创新活动，但创新活动并不必然是创业活动。

（二）创新与创业的融合

近些年，国内外学者在关注创新与创业之间差异的同时，也在努力探索创新与创业之间的联系及其本质上的渗透与融合，主要从以下三个方面阐述了创新与创业的融合关系。

（1）创新是创业的源泉，是创业的本质。创业者在创业过程中，需要具有旺盛的创新精神、创新意识，才可能产生富有创意的想法或方案，才可能不断寻求新的思路、新的方法、新的模式、新的出路，最终成功创业。

（2）创新的价值在于创业。从某种程度上讲，创新的价值就在于将潜在的知识、技术和市场机会转化为现实生产力，实现社会财富增长，造福人类社会。实现这种转化的根本途径就是创业。创业者可能不是创新者或发明家，但必须具有能发现潜在商业机会并敢于冒险的特质；创新者也并不一定是创业者或企业家，但科技创新成果必须经由创业者推向市场，使其潜在价值市场化，这样创新成果才能转化为现实生产力。

（3）创业推动并深化创新。创业可以推动新发明、新产品或新服务的不断涌现，创造出新的市场需求，从而进一步推动和深化科技创新，提高企业和整个国家的创新能力，推动经济增长。可见，创新与创业有着各自明确的边界，创新不等于创业，创业也不等于创新。但创新与创业并非是相互独立甚至对立的，而是有着不可分割的内在联系，两者之间相互交叉、渗透与融合。

（三）创新与创业本质的一致性

创新和创业在本质上具有一致性，即都具有“开创”的性质。创新一般多指理论、思维方面的创造活动，是整个创造活动的第一阶段；创业是实际活动中的创造，是创新思维、理论和技法的应用和现实体现，属于创造活动的第二阶段，也是创新的终极目的。创新是创业的前提和理论指导。创业者只有具备创新精神和创新意识，才能为创业发挥自己的聪明才智。

二、国家为何大力倡导大学生接受创新创业教育

（一）开展创新创业教育有利于拓展就业渠道，缓解就业压力

数据显示：2001年，我国有107万名普通高校毕业生，2005年增至338万人，2006年达到413万人，2008年、2009年分别为559万人和611万人。从以上数字我们看出，高校毕业生数量在大幅度增长。据教育部有关统计显示，2001-2007年全国高校毕业生平均就业率只有70%，其中本科生的待业人数在2001年为34万，在2005年达到79万，在2007年增长至144万。2009年，全国毕业生人数达到了610万，全国高校毕业生的平均就业率为87.4%。2010年，全国普通高校毕业生总数超过了630万，社会新增就业岗位900万个左右，普通高校毕业生人数超过社会新增就业岗位的一半。近年来，高校招生总体规模不断扩大，大学毕业生逐年增多，越来越多的高校毕业生源源不断地涌入人才市场，单是高校毕业生这一项，就会给社会带来巨大的就业压力，再加上政府机关、其他事业单位减员增效，难以接收更多毕业生，国有大中型企业及其他单位也因结构调整和产业优化重组而难以为大学毕业生提供充足的就业机会。在这样严峻的就业形势下，大学生毕业就有可能面临着失业的风险，这将给社会带来很多的不安定因素。因此，开展创新创业教育，教育和引导更多的大学生加入创业创新队伍，是大学生走向社会，接受社会挑战的重要途径，同时也能大大缓解社会的就业压力。

（二）开展创新创业教育有利于提高大学生综合素质和核心竞争力

开展创新创业教育是大学生自身发展的需要，大学生不仅要促进德智体美劳全面发展，而且要具有创新意识、创造精神和创业能力，而创业素质的养成必须通过创业教育来实现。创业教育不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。在未来的人才竞争中，核心竞争力的培养是至关重要的，包括提高大学生的人文和科学素质、就业和创业技能、创新和创业精神的机制和能力。学校通过创业教育培养大学生良好的创业素质，培育大学生的实践精神、探索精神、冒险精神和创业能力，进而促使学生注重自身基本素质的提升，提高大学生的就业竞争力。

（三）培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要

随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还要求未来的劳动者应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，学校不断加强创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的改革与发展。

（四）培养大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个拥有创新力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争，实际是科技和教育的竞争，归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会发展和挑战的人才，是各类高校在教育中担负的首要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。

三、创新创业教育对大学生的重要意义

（一）解决大学生就业问题，将创新成果转化为生产力

大学是创新的中心，所有的创新只有能够为社会带来价值才有实际的意义，大学负有服务社会的使命，而这一点恰好是履行其服务使命的重要体现。大学生作为大学的主体，将大学或者自身的创新成果以创业的形式在社会中实现，既具有必然性，也具有必要性。大学生是年轻人，具备创新精神，这种精神是社会发展取之不尽、用之不竭的原动力。

（二）大学生实现自我价值和社会价值的根本途径

大学生能学习到丰富的知识，具有一种创新潜能。大学生通过创业实践不仅把自己的创新构想转化为社会现实，从而实现自己的创新和创业梦想，还表明了自身的价值，得到了社会的认可。同时，创新和创业的成果必然会为整个社会的发展做出应有的贡献。

（三）既培养了大学生的创新精神，又培养了大学生的开拓进取精神

创新就是要做前人从来没有做过的事情，而创业就是要以独立的、自我的精神做自己从未做过的事情。如果把创新和创业有效地结合在一起，就意味着大学生以独立的、自我的精神做人们从来没有做过的事情。大学生作为最具活力的群体，如果失去了创新的冲动和欲望，既削弱了社会持续发展的动力，又使自己失去了不断发展的动力，而这种创新如果不能与创业有机地结合在一起，有可能只是纸上谈兵。

当今社会，创新无处不在，创业机会也无处不在，这为大学生创新创业提供了有利环境。首先，大学生是年轻人，年轻人就是有未来的人，有未来的人才有希望，有希望才有必要进行拼搏，而拼搏就意味着有创新创业的可能。其次，在大学生的面前有许多未知的领域和未知的生活需要他们去探索，他们也必须要探索，否则就只能止步不前、坐以待毙。正是这种对未知的探索，使他们更加具备冒险的精神，对每一件事、未来的每一天，他们总想去尝试，这是一种对未来和新事物的渴望，这就是大学生创新创业的精神支柱。最后，大学生群体比之于其他群体，在创新创业上有着“大学”的独特优势。一方面，大学生经过科学的训练，更加具备将自身内在的创新创业潜能转化为现实的创新成果和创业机会的能力；另一方面，由于大学所构建的科学研究和社会服务的使命，大学在创新和将创新转化为社会服务方面具有独特的优势，大学生群体凭借这一优势和环境状态，在学习期间或者毕业后就更容易实现创新创业。实际上，现代大学生的学习过程就是一种创新研究的过程。而且，大学成为科学研究的中心和社会服务的典范，也使得大学越来越容易实现官产学研的高度融合，这就为大学生进行创业提供了最佳的平台。

案例分析

联邦快递公司的创始人弗雷德里克·史密斯出生在运输世家。他的祖父是一位船长，他的父亲则把一条地方巴士交通线经营成了美国南部地区举足轻重的美国灰狗长途汽车公司。少年时的史密斯就学会了飞行，20世纪60年代，他在耶鲁大学求学期间，利用周末时间做包机飞行员赚钱。在带着同学和其他乘客四处飞行的时候，史密斯看到了商机，这为他以后在商业运输领域进行的变革打下了基础。他注意到飞机上也经常装载IBM等电脑公司的配件，但这些电脑公司并不想利用客机运货，而是希望专门的货机把关键部件直接送到客户那里。

1965年，就读经济学专业的史密斯在学期论文中首次提出了快递服务的概念，但这篇论文并不被教授们看好，他只勉强得了一个C。尽管如此，史密斯并没有放弃自己的想法。“我觉得这个理念很有意义。”他说。

随后，史密斯加入海军陆战队，参加了越南战争。20世纪60年代后期回国后，开始将自己的理念付诸实践，他很快就找到了他的支持者。依靠从父亲那里继承来的400万美元遗产和8000万美元的风险投资资金，史密斯于1971年成立了联邦快递公司。公司的服务宗旨是：保证在11个城市之间实现重要商品的隔夜送达。

服务是独一无二的，但成功却不是在一夜之间就能实现的。1973年3月12日，史密斯开辟了以孟菲斯为中心的专线递送网，不过第一次只接到了7个发货单。他派销售人员深入探究其中的原因，并将自己的快递网络扩展到了25个城市。一个月后，他在孟菲斯的快递服务重新开张，这一次，一下子就接到186张发货单。

发货量小还不是联邦快递公司当时所面临的唯一问题。直到20世纪70年代末期，邮政垄断一直束缚着联邦快递公司在文件运送领域的发展。严格的航空管理条例只允许联邦快递公司使用“猎鹰”喷气飞机来开展业务。1973年，公司急需资金，史密斯飞往拉斯维加斯打算孤注一掷地赌一把。后来他把赌博所赢得的2.7万美元都汇回了公司。史密斯的坚持终于有了回报。到20世纪70年代末期，美国人已经离不开联邦快递的隔夜送达快递服务了，并把运送备用件、紧急商业文件和生日礼物的任务都托付给它。美林证券公司的高层管理人员甚至发现，其下属员工在使用联邦快递来传递曼哈顿总部不同楼层办公室间的文件，而不用办公室内部邮件的传送网络，因为联邦快递更快、更值得信赖。如今，联邦快递公司已经成为即时性快递运输变革的关键环节——它的飞机和货车相当于移动的仓库，帮助世界各地的企业削减成本和促进生产。而联邦快递每年260亿美元的总收入中有92%都来自它的物流服务。

尽管联邦快递公司如今引来了众多的竞争对手，但其仍然拥有最大的市场份额，占空中快递市场份额的44%。由645架飞机和7.1万辆卡车所组成的运输队平均每天装运550万件货物。而所有这一切都是因为一个大学生看到了一个其他人没有看到的市场。