序二
提升新时代青年问题认识水平，增强辅导员解决问题工作能力
——关于《网络新青年培育与创新人才培养》的感想

冯刚[1]

网络社会的迅速崛起，是新时代得以呈现的基础背景和深层动因。互联网的深度扩张，不仅对政治、经济的变革产生了深刻影响，推动了网络经济、数字产业等的蓬勃发展，同时也极大地影响着制度、观念和价值的变迁。互联网已经成为文化生产、艺术传播和观念创新的重要工具和平台，在推动传统文化重新焕发生机与活力的同时，也在改造和繁荣时代文化,改变和塑造当代青年。时下青年热衷的网络文化、网络社交的流行和迭变更是其中的生动写照。因此可以说，新时代既是政治、经济和文化、教育的新时代，同时也是互联网的新时代。

面对这一社会治理的重大命题，十八大以来党中央做出了一系列战略部署，并成立了中央网络安全和信息化领导小组，十九大后进一步组建中央网络安全和信息化委员会。2018年4月20日，习近平总书记出席全国网络安全和信息化工作会议并发表重要讲话，从历史高度和战略视野，科学定位信息革命是继农业革命、工业革命后人类社会的第三次革命，再次强调我党过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关，准确分析指出,当前难得的历史发展机遇与巨大风险挑战并存，要求全党高度重视网信工作，及时发现解决新情况新问题。

作为教育工作者，强化新时代的责任担当，就应全面辩证地认识互联网对于教育环境、教育对象和教育方法的颠覆性与革命性影响。当前，互联网已经成为高校思想政治和意识形态工作的基础阵地，抓不好网络育人这项工作，思想政治教育工作的整体效果就要大打折扣，甚至不得要领。着眼于此，2017年年底教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，网络育人成为十大育人体系的重要方面，被列为高校思想政治教育的基础领域和基本内容。

作为网络育人的工作对象，青年群体是最活跃的社会群体，是变革的、趋新的，在这一点上，网络文化现象又与青年特征本质相通。网络文化现象变动不居，具有复杂、多元、多变的特点，近年来不断涌现的网络文化热点，如短视频社交、青年圈层文化等，其中不乏颠覆性的文化变革，具有很强的时代性和革命性。在高校思想政治教育工作中，一定要充分研究、分析和理解这些网络文化现象，只有这样才能抓住青年、认清世界、紧扣时代。

辅导员作为高校网络育人队伍的重要力量，只有成为青年之友、时代之友和世界之友，才可能在实践中团结青年、服务青年、教育青年、引领青年。因此，高校辅导员必须对互联网与青年成长成才的规律进行透彻把握，深刻理解互联网与青年成长的本质性联系，进而提升对新时代青年问题的认识水平，提高解决新时代新问题的工作能力，通过育人心而得英才，牢牢把握培养社会主义合格建设者和可靠接班人这一根本任务。

北京大学青年研究中心蒋广学等同志撰写的《网络新青年培育与创新人才培养》一书揭示了网络发展与青年成长的本质性和规律性联系，以网络新青年培育为脉络，串起了新时代、中国梦与网络社会、全环境育人等诸多重要概念，对于新时代青年成长路径与历史定位进行了探索和校准，进一步明确了网络思想政治教育的目标导向，为思想政治教育的改革、创新和发展提供了具有很强理论性和操作性的思考样本与实践蓝图。本书与《网络社会的崛起与大学使命的传承》《全环境育人理念的探索实践与网络思想政治教育的时代创新》一起，分别从宏观、中观、微观等层面构建了网络思想政治教育的逻辑体系和知识体系，值得全国高校的辅导员同志认真研读、深刻理解，并与工作实践结合，努力解决新时代人才培养的难点、要点和痛点问题，从而积极回应了中央和习近平总书记的要求，紧扣教育部系统规划，做好立德树人工作。

当前，网络育人工作仍处于一个不断求索的阶段，期待北京大学在这一过程中能够开展更多的实践探索与理论思考，为全国思政工作同仁学习交流提供更多更好的理念与成果。

[1] 作者系北京师范大学思想政治工作研究院院长，教育部思想政治工作司原司长。