第269章 幼儿园课堂上的奇妙时光（九）

在我记忆的深处，幼儿园时期的课堂，就像一幅色彩斑斓的画卷，虽然，没有如今——优越的学习条件，缺少那些琳琅满目的乐器和精致的学习用品，但是，那时的我们和幼儿园的老师们，却充满了无尽的创意与欢乐。那些课堂上的“创意小动作”，就如同夜空中闪烁的繁星，照亮了我童年最纯真美好的时光。

那是一个小小的教室，桌椅板凳摆放得整整齐齐，黑板虽然有些陈旧，但是，却承载着我们无数的知识与幻想。教室的一角有一个小小的图书角，摆放着几本破旧却充满故事的绘本；墙上贴满了我们稚嫩的画作，歪歪扭扭的线条和大胆的色彩搭配，是我们对这个世界最初的理解和表达。

记得，有一次美术课，老师说要教我们画画，可画笔却不够用。看着同学们渴望的眼神，老师灵机一动，拿出了一些棉花棒和颜料。“今天呀，我们就用棉花棒来画画！”老师笑着说。大家都兴奋不已，纷纷围了过去。我小心翼翼地拿起一根棉花棒，蘸上红色的颜料，在纸上轻轻地点了一个点。那鲜艳的颜色在白色的纸上绽放开来，仿佛一朵盛开的小花。接着，我又蘸上黄色、蓝色，用棉花棒点出一个个大小不一的点，它们组合在一起，就像一幅梦幻的星空图。同学们也都发挥着自己的想象，有的用棉花棒画出了可爱的小动物；有的画出了美丽的房子。那一刻，棉花棒不再只是清洁用品，而是，我们手中神奇的画笔，在有限的条件下勾勒出无限的创意。

还有一次音乐课，没有钢琴、电子琴这些音乐器材，老师就带着我们玩起了“身体乐器”的游戏。老师告诉我们，我们的身体就是最好的乐器。她先示范，用双手有节奏地拍打大腿，发出“啪啪啪”的声音，然后，又用手指轻轻敲击桌面，发出清脆的“笃笃笃”声。“来，孩子们，跟着老师一起试试！”老师的声音充满了感染力。我们都兴奋地模仿起来，一时间，教室里充满了各种奇妙的声音。我发现，用脚跺地可以发出低沉的“咚咚”声，双手快速摩擦能产生“沙沙”的声音。我们用身体的各个部位组合出不同的节奏，就这样，仿佛就组成了一个独特的乐队。我们一边打着节奏，一边唱着简单的儿歌，那欢快的氛围至今仍让我难以忘怀。

在语言课上，为了让我们更好地理解故事中的角色，老师经常组织角色扮演活动。可是，没有华丽的道具怎么办？老师就带着我们一起动手制作。我们用彩色的纸折成各种形状的帽子，用废旧的布料剪成简单的衣服形状，用绳子系在身上。我记得：有一次表演《三只小猪》的故事，我扮演大灰狼。我戴上用黑色卡纸做的狼耳朵帽子，披上一块灰色的布当作狼皮，张牙舞爪地追赶着扮演小猪的同学们。其他同学有的拿着用硬纸板做的砖头，代表着小猪盖房子的材料；有的用彩笔画出房子的形状，贴在墙上当作背景。虽然，道具简陋，但是，我们都沉浸在故事的世界里，用丰富的表情和生动的动作将故事演绎得活灵活现。在这个过程中，我们不仅记住了故事内容，还锻炼了语言表达和表演能力。

数学课时，老师为了让我们认识数字和形状，也想出了许多创意办法。她用废旧的纸盒剪出各种形状，圆形、方形、三角形，然后，在上面写上数字。接着，她把这些形状散落在教室的各个角落，让我们去寻找。“找到圆形的小朋友，看看上面的数字是几，大声说出来！”老师一声令下，我们就像一群欢快的小鸟，在教室里四处寻找。我在桌子底下找到了一个写着“5”的圆形纸盒，兴奋地举起来大喊：“我找到啦，数字5！”通过这种有趣的方式，我们在玩耍中轻松地认识了数字和形状，对数学也产生了浓厚的兴趣。

幼儿园的课堂上，还有一个特别的“创意小动作”——收集自然材料。每到户外活动时间，老师就会带领我们到幼儿园的小花园里，让我们收集各种自然物品，比如：树叶、花瓣、小树枝等。回到教室后，我们就用这些自然材料进行创作。小明曾经用一片大大的枫叶当作金鱼的尾巴，用小树枝摆出金鱼的身体，再用红色的花瓣当作金鱼的眼睛，制作出了一条栩栩如生的“金鱼”。其他同学有的用树叶拼出了美丽的花朵；有的用花瓣和树枝搭建出了小房子。这些来自大自然的材料，在我们的手中变成了一件件充满创意的艺术品，让我们感受到了大自然的神奇与美丽。

那些幼儿园课堂上的“创意小动作”，虽然，没有依赖先进的学习用品和优越的条件，但是，却激发了我们无限的创造力和想象力。在那个小小的教室里，我们用简单的材料创造出了一个又一个丰富多彩的世界。那些充满童趣的作品和欢乐的笑声，至今依然深深地印在我的脑海中，成为我童年最宝贵的财富。它们让我明白：即使在有限的条件下，只要我们敢于创新、善于发现，就能创造出无尽的美好。

如今，每当我回忆起那段时光，我的心中都会涌起一股温暖和感动，那是幼儿园课堂带给我的独特魅力，也是我人生中一段难以忘怀的美好经历。